【摘 要】
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教育心理学研究表明,兴趣是学生的主要学习动力。学生只有对学习产生了兴趣,才会带着积极的心态参与到自主学习活动当中去。所以,教师想要激发学生的数学热情,就必须善于构建
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教育心理学研究表明,兴趣是学生的主要学习动力。学生只有对学习产生了兴趣,才会带着积极的心态参与到自主学习活动当中去。所以,教师想要激发学生的数学热情,就必须善于构建趣味化课堂,以趣为主,立足学生的认知规律和学习热点,以多样化的教学手段营造良好的教学氛围,从而有效激发学生的学习兴趣,推动数学教育的发展。笔者结合多年教学实践,针对如何构建趣味化数学课堂提出几点浅薄的意见,以供各位同仁参考。
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