新课改背景下,建构有温度、有深度的课堂教学模式的策略研究

来源 :2019年教育创新发展研究大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wsndcs
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  新课改已经进行十多年,在这十多年内,我们欣喜地看到教学中发生了巨大的变化,“一言堂”“满堂灌”的课堂已经渐渐远去,更多的是合作学习;小组讨论的现代教学方法,学生在这些课堂当中表现出了与过去完全不同的新面貌和积极性,他们在这样的课堂学习中学会思考;学会质疑;学会批判,培养了他们学习的主动性和积极性。
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学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉;积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
语文学科兼有工具性和人文性的特点。语文学习的过程潜移默化地发展了学生对口头语言和书面语言的灵活运用能力以及交际能力,同时学生在口语交际这样双向或者多向互动的过程中,锻炼了其敢于表达和交流的勇气,增强了学生进行人际交往时的自信,学会了尊重他人,文明地与他人交际,体现了语文课程的工具性;人文性的基本特点。
20 世纪90 年代末至21 世纪初,随着科学技术的进步和知识经济时代的到来,社会对人才的智能结构和培养模式提出了全新的要求,教育理念也发生了重大变化。学生的创新意识;实践能力和个性发展越来越受到重视并成为当前各国新一轮教育课程改革的重点。
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