随着中国经济的快速发展,21 世纪的中国面临着前所未有的机遇和挑战,特别是随着加入世界贸易组织、上海申奧成功等重大事件之后,中国与各国之间的来往交际也越来越密切。英语作为一种国际化语言,其地位也更加重要,因此,学校对英语教学也越来越关注。然而,研究表明,尽管改革开放以来,我国的英语教学效果显著,但是仍不能达到我国英语教学的要求,英语教学质量还有待提高。在语言学习中,阅读一直被认为是听、说、读、写中最重要的一项基本技能,也是学生在学习语言的过程中训练的最多的一种能力。因此,越来越多的教师和教育学者开始普遍重视学生英语阅读能力的培养。然而在阅读教学中,我们不仅要培养学生的语言技能,而且要关注他们的交际能力,这两项能力应该成为阅读教学的共同目标。在二十世纪七十年代早期,英语教学中主要使用的是语法翻译法,该方法主要讲授的是系统的语法知识,它能够加强学生对语言知识的把握,为学生的语言基础做铺垫。但是这种教学法具有片面性,学生学好了语言基础知识,能够熟悉语法规则,但是却不能开口进行交际。直到二十世纪晩期,在外国教学理论的影响下以及随着国际形势的变化,语言教学面临着越来越多的挑战与机遇。就在那个时候,英语教育界开始普遍使用交际教学法,并把培养学生的口语表达能力作为学习语言的首要目标。但是,语言教学又开始出现一些新的问题,教师有时过于强调学生的交际能力而忽视了学生语言基础知识的训练。因而,学生的语言准确性大大下降。