【摘 要】
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通过对民族地区理科教育的研究整理不难发现,在进行民族地区理科教育研究时仍是以传统的研究方式为主,过渡局限于教学硬件的研究,关注的是教师的数量、教学设施以及教学资源整合等方面的研究,而从文化的视角来分析少数民族地区理科教育的研究则是有限的。因此,本文尝试从文献研究的视角出发,对有关“民族地区理科教育”的研究进行回顾与梳理,从传统的视角对民族地区理科教育研究落后的归因分析与相应的破解视角进行整理;并在
【机 构】
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西藏民族大学 陕西咸阳 712000
【出 处】
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
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通过对民族地区理科教育的研究整理不难发现,在进行民族地区理科教育研究时仍是以传统的研究方式为主,过渡局限于教学硬件的研究,关注的是教师的数量、教学设施以及教学资源整合等方面的研究,而从文化的视角来分析少数民族地区理科教育的研究则是有限的。因此,本文尝试从文献研究的视角出发,对有关“民族地区理科教育”的研究进行回顾与梳理,从传统的视角对民族地区理科教育研究落后的归因分析与相应的破解视角进行整理;并在此基础上,大胆地提出此研究有待深入拓展的空间。
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