在很多国家，高等教育正受到政治上要求其增强可靠性(其中包括对学习成果的评估)的呼吁的挑战。高等教育该如何应对？
　　带着这个问题，本篇论文的第一部分探讨了近期影响高等教育的政治观点背后的逻辑和背景。当下，高等教育政策的重心正在经历从数量扩大到质量提高的根本性的改变。在这个背景下，社会需要更为系统的对高等教育体系的过程和成果的监测和有效控制。因而，对成果的评估应成为讨论的话题之一。
　　论文的第二部分展现了一个结合监测内容(投入、过程、成果)和监管机构(政府，团体和大学)的分析框架。提高质量的各种方法在这个分析框架下得以分类，并从与目标的相关性、监测的成本和精准程度、引发行动的有效性几个方面进行了比较。在这个分析框架下，得出对教学和学习过程的监测应该得到更多的关注。
　　为了更进一步说明过程监测的功效，论文的第三部分呈现了近期一个对日本学生的大规模调查的结果。结果呈现出学生群体，即使在同一所大学中，在很多方面存在差异。学生对不同的教学实践反应不同。同时，不同大学在提供学习环境方面在存在显著性差异。这些结果将为制度下政策的设计和大学机构对教育项目和实践的管理提供相关基础。
　　因此，认为当下最需要的是对一次覆盖大规模高等院校和学科领域的调查的系统分析。国际合作，从这个角度来看，将发挥重要作用。