在当前创造性研究领域,研究者越来越关注环境因素对创造性发展的影响(Amabile,1996)。许多创造性跨文化研究发现,中国学生的创造性水平要低于西方学生,并且学校环境和学校教育起了非常重要的作用(胡卫平,2004》)。为了进一步探讨影响中国学生创造性的学校环境因素及机制,本研究选取了512名初二年级学生,采用问卷法测量了他们的创造性人格、动机等变量,同时编制了《课堂环境调查问卷》对他们觉知的课堂环境进行调查,试图从环境观的角度来考察学校环境对学生创造性人格的影响机制。研究发现：1、课堂环境因素与创造性人格相关显著,它是通过与创造性人格有关的个体因素(内部动机、开放性)的中介作用而对创造性人格产生影响；2、课堂环境中的师生关系、教学活动和策略、评价都会影响学生的创造性人格,其实质是环境的支持性和开放性；3、课外活动与个体因素、创造性人格相关不显著,课外活动与创造性人格的关系还有待于进一步探讨。