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本论文通过"归纳法"即通过提示复数与动词相搭配的名词性宾语,让学生主动思考和总结所搭配的宾语的特点,从而实现对动词的深刻理解,强化对所搭配名词的准确运用。笔者用两种方法指导学生学习动词后进行当日测试,进而在一周或两周后进行延迟测试。当日测试中,指导方法对成绩没有影响。但延迟测试中,"归纳法"的效果好于"记忆法"。