壳体的有限元迭代解法

来源 :中国土木工程学会桥梁及结构工程学会空间结构委员会空间薄壁结构经验交流会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qxwww1011
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该文提出用有限元迭代法分析壳体结构。该法将壳体问题化为弹性地基板弯曲问题和弹性力学平面问题,分别用适当的有限元法求解,并通过若干次迭代实现这两种问题耦合关系,从而得到壳体结构的近似解答。迭代中采用Aitken加速收敛法对解进行改善。迭代三至五次即可获得十分令人满意的结果。(本刊录)
其他文献
【摘要】书面表达是高中英语学习的重要内容之一,也是高考的重要组成部分,其结果将直接影响学生的高考成绩。《普通高等学校招生全国统一考试大纲》关于书面表达题型的命题方式是要求考生根据所给情景,用英语写一篇短文。提供情景的形式有图画、图表、提纲等。书面表达是四项语言技能(听说读写)中不可或缺的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。然而,在高考英语科的考试中,书面表达仍是不少学生最薄弱的环节。因此
该文讨论Jacobi、Gauss-Seidel、SOR和AOR迭代的敛散性,并给出判别收敛的若干准则。前半部分给出了非负Jacobi迭代矩阵B与AOR迭代矩阵Lr,ω(O<ω≤r≤)的谱径之间的关系,证明了Jaco
【摘要】随着新课改的不断推进,高中英语教学在迎接机遇的同时面临巨大的挑战,同时对教师的教学方法以及学生的学习方略提出了更高的要求。自主学习模式刚好契合了高中英语教与学的新趋势,符合教学需求和学生发展特点。  【关键词】高中英语 自主学习 学习动机 情景语境  传统教育模式使高中英语教学出现创造力缺失的弊端,随着对英语学科重视程度的不断加大,高中英语教学改革的呼声越发强烈。改革的进程中亟需全新的教学
合作学习就是学生之间互帮互助,相互交流形成一个合作团队,共同达成目标的一种学习模式。其实就是把个人之间的竞争变成小组之间的竞争,通过小组的合作来相互交流、相互竞争,激励学生的参与意识、集体荣誉感和责任感。我们小学英语正需要这种教学模式,课堂上人人开口说英语,人人有事情干,这对后进生会产生积极的促进作用。  一、合作学习的基本类型  1.同桌合作学习。在课堂教学中,同桌合作学习是常用的教学模式,他们
会议
【摘要】通过合作进行学习是主体主题教学的一种组织性形式,它是从学生本身出发。充分发挥“小组合作学习”的作用,会让学生乐学,教师乐教,是一种有效的教学方法,也是教育改革的一种趋势。为了更好适应时代需要,构建“小组合作”的学习方式显得既有必要,也很有效。笔者就小组合作学习在初中英语教学中的运用进行了如下多角度的尝试,取得了较好的教学效果。  【关键词】小组合作学习 初中英语 教学  合作性学习(coo
【摘要】随着我国新课改的逐步深化,新课改对我国初中英语教学提出了更高的要求。在新时代新背景下,新课改如何才能将新的教育观念贯彻到初中英语教学中,促进初中英语教学中合作学习的运用成为笔者研究和探讨的问题。拙文开篇我国现阶段初中英语教学中合作学习的现状进行简单描述,重点阐述在我国初中英语教学中合作学习运用中存在的不足,并在此基础上对其解决策略进行简单研究,以期提高我国初中英语教学中合作学习的效率和水平
会议