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本研究结合高中数学教师教育教学实际，借鉴英、美、日等发达国家教师评价的经验，本着评价目标明确、评价标准统一、评价内容全面、评价主体多元、评价方法灵活、结果使用得当的原则，将绩效式教师评价和发展性教师评价相结合，构建了复合性教师评价体系，通过问卷调查并运用对偶加权法、专家排序法等统计方法确定各评价指标的权重，构建了高中数学教师评价指标体系。