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随着高等教育改革发展特别是高校收费制度的改革,国内外政府和高校逐步重视对经济困难生的资助,我国也建立起了“奖”、“贷”、“勤”、“补”、“免”为一体的多元资助渠道体系。但是,这一体系仍然存在许多问题,如各种资助方式关系没有理顺,偏重经济援助而对经济困难生的思想教育、文化引领和综合素质培养没有能够引起足够重视等。本文正是在当代全人教育理念下,探讨如何重构这一系统,凸显该系统的服务育人功能,让每一经济困难生有尊严地学习生活,培养其诚信、自强、责任和关爱他人等品质。