两岸高等教育的交流合作展望

来源 :第十届海峡两岸(粤台)高等教育论坛暨深化产学合作 推动高校创新发展学术研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hunterxjtu
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加强两岸教育交流,让青年学子相互接触,创造双赢发展未来,这是两岸共同政策.1992年,台湾立法院通过「两岸人民关系条例」,赋予陆生来台就学、台生赴陆求学之学历认证的法律地位.
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以教学和学生为中心是大学的本质要求,课程体系建设与教学方法创新是决定人才培养质量的基础.公共事业管理专业核心课程是公共事业管理专业课程体系的关键支撑,它既反映出专业的规律特征,又能展现一所大学的教学特色.构建以教学理念、方法、实践创新支撑"三位一体"的教学模式,即"混合式课堂内教学"、"课题式实践性教学"、"专题式研究型教学"这三种前后呼应、紧密相连、循环往复、动态发展的教学模式,对专业教学质量起
本文以某研究型大学实施"大班授课、小班研讨"教学模式作为调查对象,采用问卷调查、深度访谈和课堂观察相结合的方法,对该教学模式的实施效果进行了评估研究.研究发现:以大班授课为基础的小班研讨课存在"汇报班""讨论班""提高班""补习班"四种模式,每种模式各有特点和侧重;"大班授课、小班研讨"使得小班研讨成为大班授课内容的有益补充;促进教学方式由教师讲授型转向师生互动型,提高了学生的学习参与度;促进了师
高等工程教育能够直接向中国新型工业化发展、建设创新型国家提供服务,打造渗透企业文化内涵的特色校园文化,有利于高校为新型工业化建设培养高级工程科技人才,增强其服务经济的功能.因此,社会经济发展、科学技术进步与工业化建设对工程科技人才的需要要求找到高等学校与工业企业(行业企业)文化的交集,从而从深层次上提高校企协同培养工程科技人才的质量.
课程是教育活动的核心,只有课程能直接反应科学技术的发展,间接反映生产力的提高。运用历史研究法,以专业设置和教学计划为研究的分析试点,按照中世纪时期,文艺复兴和宗教改革时期,17到18世纪时期,19世纪和20世纪分析英国大学课程设置的历程。英国大学课程设置现代化历程,最根本动力和标志是科学技术以知识的形态,转化为课程进入大学,成为大学内部的核心,推动大学自身方方面面的变化和发展。因此,中世纪大学嬗变
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随着我国高等教育综合改革的深入,大学学科建设环境发生了重大改变。国家重点学科评审取消,省级统筹权扩大,学位授权审核权力下放等改革措施的推进,使得大学学科建设面临着老困难和新挑战并存的复杂局面。在新的形势下,大学学科建设应该从多方面推进:扩大省级统筹权,推进管办评分离,拓展大学学科建设发展空间;转变学科建设理念,以提高质量和内涵发展为目标,回归学科建设本质;立足学校实际、突出特色。
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从实践中提升领导力的必然路径,决定了领导力教育中实践教学开展的意义。大学生领导力实验课程的开发,是领导力教育理论与实践相结合的产物。领导力教育是促进个体走向卓越的过程,是成功智力得以发展的诉求。基于过程思想,为大学生领导力实验课程开发指明了方向。其特点有六个方面:以情景问题为基础设计课程,以生活为主题架构课程,以游戏为手段实施课程,以教育型目标调控模式为评价方式,以关系为手段推进情景发展,以个体自
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