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300KW宽带环行器
【机 构】
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电子技术研究所
【出 处】
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1997全国微波会议
【发表日期】
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1997年期
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摘要： 古人云“情者文之经”、“为情而造文。”“如何引发和培养中学生作文中的情感因素，使学生的作文达到有血有肉，有情有感？”是广大语文教师值得长期思考的问题。本文针对当前中学作文教学中学生情感激发的问题，着重从四个方面进行详细论述：师生开放，自由释放情感；命题巧设，诱发写作情感；情境创设，激发写作情感；评价激发，升华写作情感。 关键词： 中学作文教学 情感激发 明代教育家王守仁说：“今教童
摘要： 高中数学具有很强的概括性、抽象性和逻辑性，对发展学生智力具有特殊的功能。很多学生在学习数学的过程中感觉困难重重，有惧怕心理，数学学习过程中出现了心理障碍。本文就高中生数学学习中心理障碍的成因及对策进行了阐述。 关键词： 数学学习 心理障碍 高中数学是高中部的基础文化课，是高考的最主要科目之一。高中数学具有很强的概括性、抽象性和逻辑性，对发展学生智力具有特殊的功能。很多学生在学习数学
腾讯科学讯（过客/编译）UKube-1号是英国宇航局的第一个立方体卫星任务，而且它完全是由苏格兰的克莱德太空公司组装的。它是由艺术家Jon Gibson和Amanda White设计的，它现在也有着
摘要： 本文针对中学语文教学中的审美教育问题，重点从四个方面进行论述：遵循理论支撑，夯实审美基础；精心设计导入，铺垫审美情感；声情并茂朗读，获得音韵美感；分析作品形象，激发审美情趣。 关键词： 中学语文教学 审美教育 审美情趣 审美教育即美育，它具有多种功能，既可启真，又可储美。审美教育不仅能够培养、塑造人的情感心灵，造就全面和谐发展的人的个性，而且使受教育者获得知识，锻炼意志，生成美德。
摘要： 数学思维是人脑和数学对象（空间形式、数量关系、结构关系）交互作用并按照一般思维规律认识数学内容的内在理性活动。数学知识具有严谨性、抽象性和系统性。数学的直觉思维是人的感性认识到理性认识的过程，是数学分析思维的基础。本文就中学数学直觉思维的培养进行了探讨。 关键词： 中学数学教法 直觉思维 学生 培养 数学思维是人脑和数学对象（空间形式、数量关系、结构关系）交互作用并按照一般思维规律
摘要： 生动性是语文课堂教学中应关注的问题。本文就如何使语文课堂教学变得生动进行了研究，以期提高课堂教学效果。 关键词： 语文 教学 生动性 语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学，更应是教师以自己对学生真挚的爱心，借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程，教师要努力使自己的语言生动有趣，富有感染力，能激发学生的思维和情感，用真情拨动学生的
摘要： 本文针对小学语文教学中个性化阅读的有效实施，着重从四个方面进行论述：阅读积累，奠定个性化阅读的基础；自主选材，个性化阅读的实施前提；张扬个性，尊重学生独特的自主体验；联系生活，促进个性阅读教学的发展。 关键词： 小学语文教学 个性阅读 积累 关于个性化阅读的要求，《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积