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满江红多胺氧化酶的发现及其部分特性研究
【机 构】
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农业技术学院(广州)
【出 处】
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第八次全国生物化学与分子生物学学术会议
【发表日期】
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1997年期
其他文献
摘 要：为了适应社会发展的需求，信息技术课成了小学的必修课程，这就要求教师应在为数不多的课时内尽可能让学生掌握更多的知识，从而满足他们的求知欲望。鉴于此，笔者依照自身的教学经验提出了一些教学策略进行探讨，旨在于为广大信息技术教师的课堂优化工作提供一些帮助。 关键词：小学信息技术；课堂优化；教学策略 新课标明确指出要让信息技术成为学生终身学习的手段和工具，具备信息技术操作能力已经成为新时代的必然
摘 要：在初中信息技术教学中，教师应时刻观察教学过程中生成的即时资源，即时调整教学设计，使教学活动符合动态性的要求，这样才能充分调动学生的学习积极性，构建动态信息课堂。文章从弹性预设，引导互动；关注争议，深度探究；差异设计，个性创新三个方面进行阐述，如何在初中信息技术课堂，捕捉生成资源，建构动态式信息技术课堂。 关键词：初中信息技术；生成资源；动态课堂 信息技术是一门基于实际操作的学科，学生在
该文能在量的筛选工作，得到了一株具有高海藻糖积累能力的酵母菌株ＹＨ。然后，对该菌的生长特性进行了考察，确定了其适培养条件，高温诱导实验表明，ＹＨ胞内海藻糖含量可达１８℅以上。
摘 要：学生的思想品德与法治观念教育在初中的第一年尤其重要，初中学生刚好进入叛逆期对外界又好奇又排斥，老师在《道德与法治》的教学中，可以把生活实际与课堂结合起来，这样的教学方式更容易让学生接受理解。引用生活实例传授新课；在课堂上设计情境命题，吸引学生的注意力；多和学生进行交流互动，提高课堂知识的转化效率；摒弃落后的思想品德评价方式，优化改进形成合理的评价模式。这样多方面地正确教育学生，才能让学生安
摘 要：学习兴趣是学生渴望获得地理知识的前提保证，要想提高地理课堂教学质量，必须从培养学生学习地理兴趣激发学生的求知欲入手。当学生对学习地理知识感觉有兴趣时，才能发挥学生主体作用，学生主动地参与到教学过程中来，在参与中感受获取知识的快乐，变被动学习为主动学习，从而形成“自主、合作、探究的和谐愉快地理课堂教学模式”，只有这样才能提高全体学生地理成绩。 关键词：主动；合作；探究 新课程标准强调“学
从温泉土壤分离得7株菌，它们的胞内释放物能和淀粉反应生成海藻糖。对其中的菌株WX-10，其内含物转化淀粉到海藻糖的途径进行了初步验证，证明其胞内含有将淀粉转化为海藻糖的酶系
摘 要：随着时代的发展中国的动漫水平日益精湛，动漫作为充满创造力与想象力的艺术，能够充分吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和热情，如何利用动漫元素激发学生对计算机的学习兴趣是教师应当重视的课题。下面，笔者将从“引入动漫元素，激发计算机学习兴趣”“优化授课模式，将计算机知识与动漫制作相融合”“优化作业布置，加强动漫作业欣赏和实践”三方面入手，就如何利用动漫元素激发学生对计算机的学习兴趣展开初步的探