介质能量智能测量控制仪

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人文精神即人文素养,是学生人格的重要“板块”,是现代社会公正、文明、健康、法治等社会目标的支撑点,是构建和谐社会的重要标志。和谐社会需要人文精神,人文精神需要靠教育培育。教师要针对历史学科的特点,不断创新思维,创新方法,担负起加强学生人文精神培育的重任。   一、初中历史教学人文精神培养的可行性   (一)新的历史课程标准为培养学生人文精神提供了可行性。新课程标准就初中历史加强人文精神培养明确了规
电子回旋共振等离子体化学气相沉积(ECR Plasma CVD)法淀积介质膜技术是实现性能优良的光电子器件光学膜和电学膜的重要技术手段之一,该文阐述了该技术的原理和优点,介绍了所淀积
该文介绍了激光束偏转法和双折射法两种半导体材料应力测试系统及测试方法,其中激光束偏转法直观、简便,不受样品材料的限制,且可以判定应力的张、压性质,双折射法应力测试分辨率
摘 要: 在传统的课堂教学中,教师的中心地位显得牢不可破,教师作为知识传授者的核心角色不可动摇,学生只能是被动的配角扮演者。显然,这与素质教育的要求大相径庭,传统的地理课堂难以实现对学生的素质教育。在素质教育背景下,如何改变地理课堂中师生角色定位,文章对此问题作了探讨。  关键词: 素质教育 地理课堂 角色转变    我国的教学改革从上个世纪八九十年代就已经开始向素质教育迈进了,目前,已经取得了令
摘 要: 新课改要求以学生为主体,让学生成为课堂的主人,要求地理教学改变过去的注入式方法,强调探究、发现式教学,鼓励学生对地理的事物、现象产生好奇心,培养学生勇于探索、勇于创新的精神。这种新型的教学模式要求教师把课堂的主动权交给学生,让学生广泛接触社会,在多元、动态、开放的大课堂中全面发展。因此,合作学习顺应了社会的需求,培养了社会所需的人才。  关键词: 合作学习 地理教学 运用    21世纪
摘 要: 新教改理念下的高中地理教学,一方面需要培养学生学习地理的兴趣,另一方面需要教师不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力和动手实践能力,创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性。  关键词: 高中地理课堂教学 学习动机 创新思维 潜在功能 学科融会    一、注重激发学生的学习动机和培养学生的创新思维  以往的地理教学是以纲为纲、以本为本,照本宣科。新课标要求在地理教学中
从在线监测的要求出发,研究了在线测量介质损耗中的电流传感器的材料、工艺、结构和外部电路及其特性,以及电流传感器对介损测量结果的影响及其稳定性。试验结果表明,用1J79合金
科学技术问题都是直接或间接与社会联系的,强调科学技术的社会意义是当前科学教育的一个重点,而科学技术的本质就是创新。九年义务教育《中学物理课程标准》明确规定:通过物理科学不断变革发展的历史,中外科学家追求真理而献身的历史,结合学生实验、观察、作业、制作等实践活动,培养学生追求新知、实事求是、独立思考、勇于创新的科学态度和精神。可见在物理教学中融入创新教育作为落实物理学科素质教育的突破口是重中之重。在