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为掌握随迁子女学校教师的创新能力水平及影响因素，本文选取了一所典型的随迁子女中小学——上海市金鼎学校作为研究对象，采用美国心理学家尤金·罗德塞的《创造力自陈量表》对该校教师展开问卷调研，并进行一对一访谈。结果显示，该校教师整体的创新能力水平一般，并正处于向较高水平过渡的关键阶段，其中，教师的教育观、学校提供的外部培训、个人信息化素养三个因素均与该校教师的创新能力呈现出显著的正相关性。基于此，本文提出了若干在培养、提升教师创新能力方面的建设性策略，以期为我国随迁子女中小学校的创新教育实践献计献策。