【摘 要】
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词汇学习是英语学习的一个重要组成部分，正如Zimmerman(1997)所说："语言的中心是词汇，词汇对语言学习者是非常重要的".David Wilkins(1972)认为，没有语法，极少的信息可以传递，没有词汇，不能传递信息.因此，词汇在成功的英语学习中起着重要的作用，是否能够恰当地使用词汇是衡量英语学习者英语水平高低的标尺之一.由于学习者个体差异、课时不足等方面的原因，词汇学习是我国英语学习者
【机 构】
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新疆大学科学技术学院(阿克苏校区)
【出 处】
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2019教育发展研究规划科研成果交流会
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词汇学习是英语学习的一个重要组成部分，正如Zimmerman(1997)所说："语言的中心是词汇，词汇对语言学习者是非常重要的".David Wilkins(1972)认为，没有语法，极少的信息可以传递，没有词汇，不能传递信息.因此，词汇在成功的英语学习中起着重要的作用，是否能够恰当地使用词汇是衡量英语学习者英语水平高低的标尺之一.由于学习者个体差异、课时不足等方面的原因，词汇学习是我国英语学习者尤其是中学阶段的英语学习者最薄弱的环节之一.当前的英语词汇教学，依然存在着费时低效的问题.通常的词汇教学模式是：老师介绍单词的发音、意义及用法，学生忙于听讲，记笔记.这种填鸭式的教学方法使学生失去对词汇学习的兴趣和信心.部分研究者对怎样实现高效的英语词汇教与学进行了研究.然而，这些研究并没有在很大程度上改善学生的词汇难题.这一现状呼吁研究者要深入探究中国学生英语词汇学习的有效方法，不仅进行理论的研究，更要进行实践的探索.
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