【摘 要】
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尽管"双减"实施后教师投入了许多的精力,也做出了许多更改,可是一些学校的初中历史课堂教学依然没有起色。当前历史学科教学实践中,教师对学生学科素养培养的重视程度远远不够。初中历史学科安排的课时少,课堂教学手段单一、乏味,课堂评价单一、滞后,导致中学生也没有把历史学科看得太重。因此,教师应该踏实地开展历史学科教学,对学生进行历史文化及思想的传授,并且用符合现代核心素养养成的理念进行课堂实践,培养学生的
【机 构】
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教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（三）
【出 处】
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教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（三）
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尽管"双减"实施后教师投入了许多的精力,也做出了许多更改,可是一些学校的初中历史课堂教学依然没有起色。当前历史学科教学实践中,教师对学生学科素养培养的重视程度远远不够。初中历史学科安排的课时少,课堂教学手段单一、乏味,课堂评价单一、滞后,导致中学生也没有把历史学科看得太重。因此,教师应该踏实地开展历史学科教学,对学生进行历史文化及思想的传授,并且用符合现代核心素养养成的理念进行课堂实践,培养学生的综合能力,让学生通过过去的历史教训不断矫正自身,完成学科素养的培养。
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