论文部分内容阅读
视觉思维是一种具有较强主观性、区别于言语逻辑思维形式的创造性思维方法。意义学习是一种可以弥补日常教学中接受式学习弊端的有效教学模式。本文通过对视觉思维和意义学习理论的分析，提出了加强学生意义学习思维能力培养的初期构想。
运用视觉思维培养学生意义学习思维能力的研究
【摘 要】
：
视觉思维是一种具有较强主观性、区别于言语逻辑思维形式的创造性思维方法。意义学习是一种可以弥补日常教学中接受式学习弊端的有效教学模式。本文通过对视觉思维和意义学习
【机 构】
：
徐州师范大学信息传播学院,江苏徐州221009
【出 处】
：
第六届教育技术国际论坛
【发表日期】
：
2007年期
其他文献
通过分析规则引擎技术的基本概念、原理，以及当前高校学分制教学的本质和特点，研究并设计了基于规则引擎的学分制智能导师系统，提出学分制环境下模拟本科导师的行为对学生的学业
会议
随着培训作为企业人力资源开发重要手段愈受企业的高度重视，运用国内外最新的教育理论与技术解决企业培训中的实际问题是培训管理工作者面临的重要课题。本文针对目前企业培训
会议
教师在对学生进行分组教学的过程中，要考虑到各种影响学习效果的因素，不仅要考虑到学习者自身的因素，而且要考虑到不同的教学情境、教学内容、教学目标、教学媒体、教学对象等因
会议
通过对对话、动机、学习资源与学习工具的整合、人性化与个性化四个方面的理论阐述，借鉴英国开放大学著名的开放学习（openlearn）项目的教学设计实践，结合我国的网络教育精品课程
会议
本研究首先对中小学语文课型进行了界定，按照授课内容的不同将语文课型分为言语习得课、阅读课、作文课、实践活动课四类，然后笔者通过对中小学语文课型点评信息的分析，结合深度
学分制是一种以学分为计量单位来衡量学生学业完成状况的教育管理制度,是在选课制发展的基础上产生的.完全学分制实行后,打破了高校教学管理的呆板格局,对尊重学生个体的差异
当今社会正处在工业文明向信息社会转型时期，信息技术的飞速发展促进了社会全体成员的发展。尤其对中小学生主动地、有意识地提升信息素养提出了新的要求。目前，《信息技术》这
本文从教育信息化发展的宏观背景入题，提出了目前学校多媒体教学环境中存在的诸多工效学问题，然后论述了人类工效学的性质、特点、发展历程及其对多媒体教学环境研究的启发意义
网络教育的开展，打破了传统教育的时空局限性，促进了普及教育和终身教育的发展。作为网络教育工作的主要承担者，网络学院如何开展网络教育工作及其自身的运行效率都对网络教育的
随着信息技术的迅猛发展，尤其是网络技术的发展，网络教育也进行的如火如荼。网络课程也随即应运而生。而学习评价问题在网络教育中意义重大，主要表现在以下几个方面：反馈调节和监
会议