改革开放打开了中国的大门，随着国外先进的知识经验和技术的引入，我国的社会主义经济持续快速的发展着。经济的发展给人们带来了实惠，生活也变得富足起来了，在这样的环境中，大多数公民的道德情况处于比较积极的状态，“拾金不昧”、“助人为乐”的现象比比皆是，生活中到处充满了和谐与关爱，传统文化中很多有益的健康的思想逐步得到发扬。但是，我们不得不承认，我国社会公德建设方面仍然存在不少的问题，一些人无视尊老爱幼，勤俭节约，扶危救困等传统美德，为了追求个人利益，不顾国家和集体的利益，嫉贤妒能、以权谋私、腐化堕落。虽然只是少数人，但是在社会上造成了十分恶劣的影响。由于部分媒体推波助澜，以拥有的财富和地位作为评价人的标准，使得这部分人的丑恶行为被相当多的民众容忍，当作了谋求成功的范例。同时，国外资本主义的很多元素逐渐进入中国市场，连同一些国外的思潮的侵入，对社会形成了很大的冲击。一部分受影响较深的人崇洋媚外，对国产货嗤之以鼻；讲中文时非要在中间掺入英文，弄得不伦不类。由于儿童模仿能力强，辨别是非的能力弱，受影响情况尤为突出。受到外来文化影响，大部分小学生对中国传统文化知之甚少，还有的连孔子、孟子是谁都不知道。他们互相攀比的是谁接触的洋玩意更多，最爱吃的是“肯德基”、“麦当劳”，喝的是“百事可乐”，玩的是“芭比娃娃”、“CS”，而对中国的传统文化不屑一顾。更糟糕的是，有很多人对中国传统文化持非理性化全盘否定态度，认为传统文化时代已过，已经没有了生存的土壤。中国的传统文化固然有其糟粕，但也有很多是值得所有中国国民学习和传承的精华。有些美好的事物是可以无视时空而长存的。中国的传统文化是个宝库，帮助我们的孩子从宝库中找到叩开未来之门的敲门砖是每位教师的神圣职责。为此，我们应该擦亮眼睛，在中国厚重的传统文化中挖掘有益的部分，利用学校德育管理平台，对孩子进行渗透教育，使中国的传统文化能得到发扬。