在2017 年新修订的普通高中数学课程标准中，强调对学生提出数学问题能力的培养，要求学生有意识地用数学语言表达现实世界，从而发现问题和提出问题，并且提高从数学的角度发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力，并把"四能"发现问题和提出问题，分析问题和解决问题作为学生应该掌握的基本能力。而在目前的教学中，对于课标中的培养要求却没有得到足够的落实，本课题从课标要求出发，根据具体调查结果，提出培养学生数学提问能力的教学建议，积极落实课标中的培养要求关于问题提出能力的研究很多，研究给出的教学模式、教学建议也很多，但是在目前高中学校教学中还普遍的存在学生不爱提出问题的现象。前段时间去某中学听了一节高三复习课，通过课堂观察，发现大多数学生都在认真听讲，但敢于提出问题的学生却很少，回想自己以前读高中时的感受，每天就是在不停的做题、复习、听老师讲卷子，无论是课下遇到问题还是课上有疑惑，都不愿开口向老师、同学求助，逐渐的形成了现在教育教学中学生存在的现象"听而不问，学而不说"，这也从侧面反映了目前高中生存在很少提出问题的现象。究竟是研究给出的建议不够具体实用？还是教师没有对学生进行培养？还是学生自身原因？还是学校课程设置原因？还是其他因素造成的等等，所以为了清楚这些问题，对高中生数学问题提出能力进行研究是十分必要的。