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高级汉语仍然属于语言学习的基础阶段,以提高学生运用汉语进行交际的综合能力为目标,因此,高级汉语教材的"高"应该体现在通过对原文的适当加工向学生展示典雅的汉语书面语体,突出当代书面语词汇、造句规律、语篇表达特点,但这些内容应尽量避免单纯地由陈述性知识来表现.本文探讨了课文难度、语言知识设置、书面语等问题。文章还提出,应该将语素、构词法教学及篇章表达训练贯穿于初中高各个阶段,从全局考虑来体现高级汉语的高级特色.