【摘 要】
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该文分析了客车噪声产生的原因及其主要噪声源，提出了降低客车噪声综合治理方案，并介绍了DD680型客车降噪的实际做法和效果。文章以噪声对乘客的危害和对环境的污染，论述了客车
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该文分析了客车噪声产生的原因及其主要噪声源，提出了降低客车噪声综合治理方案，并介绍了DD680型客车降噪的实际做法和效果。文章以噪声对乘客的危害和对环境的污染，论述了客车减噪的必要性，提出了减噪的方向，并对降噪方案进行了可行性分析，同时，针对DD680型客车降噪措施及效果进行了分析，提出了今后降噪打算和希望。（本刊录）
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摘要: 在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。在教学中,教师可通过“访一访,观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等,从而引导学生走向社会,走向生活。 关键词: 语文教学生活回归孕育 《语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程和生活的联系,促进学生语文素养的整体推
一、新课标下的阅读能力 新课标教材按照新的时代要求和素质教育理念,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标,促进全体学生的全面发展。新课标教材是一套崭新的面向全体学生的实验教材。语文是学习所有学科的基础,教会学生学好语文尤为重要,学好语文的前提应是培养学生有较高的阅读能力。 阅读能力当然不能简单的理解为依靠学生自己的能力来读书,应是在教师的引领指导下,以学生自主阅读
摘要: 《语文课程标准》强调要让学生在阅读中有所感悟,要珍视学生独特的感受、体验和理解。所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”就是告诉我们每个人对文字的理解感悟不会完全相同,所以语文教学中不能牵强附会地统一要求,而必须重视个体对文本的理解,更多地通过感悟去体会语言文字的无穷魅力。 关键词: 语文教学阅读感悟 《语文课程标准》强调要让学生在阅读中有所感悟,要珍视学生独特的感受、体验和理解。读者
摘要: 小学各年级特别是中低年级的语文教学都要重视朗读训练,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,并培养语感。基于此,本文对小学语文朗读训练进行了有效性探索。 关键词: 小学语文朗读训练重要性把握重点 1.引言 《语文课程标准》指出:“语文教学必须注重语言的积累、感悟和运用。”小学语文教学是引导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力,在听说读写的训练中,
《语文课程标准》指出,口语交际能力是现代公民必备的能力。因此,在语文教学中重视对学生口语交际能力的培养,是学生语文素养形成与发展的必需。那么,如何使我们日常教学中的口语交际训练落到实处呢? 一、寓“教学”于日常交际 课堂教学是实施素质教育的主要渠道,也是教师培养学生口语交际能力的主要阵地,在语文课堂教学中,我遵循学生思维发展的规律,下面就谈谈我在培养学生口语交际能力的过程与方法方面的一
在语文教学中,教师要注重语言的积累、感悟和运用,注重学生基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。语文学习有其独特性。语文的双基,语言的感悟,情感的培养,都是渐进式的,是潜移默化的,是整体的,是螺旋式的,是“随风潜入夜,润物细无声”,是“草色遥看近却无”;理科双基的掌握是线性的,是阶梯式的,有顿悟,有“豁然开朗”,有“恍然大悟”,有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。积累性学习策略是语文学习的一个
摘要: 小学语文教学重视儿童连句成段能力的培养,进行科学的连句成段表达训练,可以促进小学生初级成段表达能力向中、高级阶段发展,有助于提高小学生语言表达能力和思维能力。因此,小学语文教学应重视学生连句成段能力的培养,加强连句成段训练研究。 关键词: 小学语文小学生连句成段语言表达 小学语文课程面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。学生语言表达能力包括口头的流畅表达和书面的完好作文,一般要分