【摘 要】
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纵观现在的小学语文课堂教学，虽然教学形式和手段日益丰富，课堂呈现欣欣向荣的景象，比如多数语文教师在课堂上充分发挥学生的主体性作用，学生课堂讨论不断，气氛热闹非凡，可是学生整节课下来收获甚微。教师自身在课堂教学中的主导性作用也发挥的不甚明显。小学语文课堂是否有效很难判断，学生真正将课堂上所学知识转化为可以操作的能力还值得进一步商榷。孙绍振教授曾经说过：“中国的语文课上，师生的生命浪费是世界之最”。因
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纵观现在的小学语文课堂教学，虽然教学形式和手段日益丰富，课堂呈现欣欣向荣的景象，比如多数语文教师在课堂上充分发挥学生的主体性作用，学生课堂讨论不断，气氛热闹非凡，可是学生整节课下来收获甚微。教师自身在课堂教学中的主导性作用也发挥的不甚明显。小学语文课堂是否有效很难判断，学生真正将课堂上所学知识转化为可以操作的能力还值得进一步商榷。孙绍振教授曾经说过：“中国的语文课上，师生的生命浪费是世界之最”。因此可以看出小学语文课堂教学效率不高是众所周知的事实，而且这种情况长期难以改变。
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《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”比如可以开展习作展示活动。习作展示活动的内容丰富，形式多样，可以是向各类能发表学生作品的报刊杂志社投稿；可以将学生习作编成报纸、文集……或利用黑板、专刊办习作园地、习作展等；也可以引导学生走向社会，结合现实问题，写、寄调查报告或建议书，根据日常生活需要写通知或赠言，寄信，发贺卡等。作品展
随着我国社会经济的不断发展，对人才的重视度也在不断提升。可以说人才其实就是建立在高效教育基础上的，作为国家发展的基础，就要做好教育创新工作。在现阶段发展中生物科学作为一门比较突出的课程，与生物实验之间有着密切的联系，所以在教育中教师就要借助生物实验，培养学生的动手操作能力，让学生在思考中掌握知识，从而实现创新发展目标。科学研究是建立在实验基础上的，生物写作为一门自然学科，其本质就是实验。所以在教学
分层教学的提出历史悠久，自17 世纪中期，大教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中就阐述了“班级授课制”.这种“把一切知识教给一切人”的口号，极大地拓展了教育的知识范围，开始从原来的贵族教育逐渐平民化.班级授课的优点是看到了学生的共性，缺点是顾不了学生的个性.到了19世纪末期，有专家学者倡导“按学力、成绩分班分组教学”的组织形式，以此来纠正班级授课制的弊端.20 世纪40 年代，这种教学形式遭到各种
随着社会的进步，科技发展，如今的中国已是今非昔比，当今的社会对于人才的需求发生了很大的变化。传统教学理念、教学模式已不再适应当前社会对于人才的需求。如今培养学生核心素养的教学理念已经深入人心，中学化学教学也应作出调整以适应当前社会对人才的需求。《普通中学课程标准(实验)》指出：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，
语文是一门综合性学科，是学生综合素养和能力的基本体现，它关系到学生的理解能力、识字能力以及交际能力等等。小学阶段，语文课基本上是以阅读为主线，培养学生的阅读能力也是提高小学语文综合素养的一个必要条件。在小学阶段，小学语文阅读教学担负着开拓眼界、提升语文应用能力、增强综合素质的重要任务，课堂的阅读教学是语文课堂不可或缺的重要组成部分。
进入21 世纪，国际竞争日趋激烈。国家只有增强自身综合国力才能在世界舞台上发挥应有的作用，提升综合国力离不开人才的培养和国民素质的提升，而人才的培养和国民素质的提升要靠教育，所以要增强国家综合国力归根结底要靠教育。教育的目标是培养适应时代特征和市场经济发展要求的德智体美劳全面发展的人才，这不仅是时代对现代教育的呼唤，也是社会发展的必然要求。而作为现代教育重要内容的德育，其实效性的高低影响着国民素质
传统的课堂教学都是以教师讲为主，学生听为辅，给学生自主学习的时间非常少，使得学生缺乏自主学习意识，这在一定程度上制约了学生学习兴趣的激发和学习能力的提升。因此，教师要转变初中数学教学模式，激发学生的学习兴趣，以期更好地满足课堂教学及学生学习需求。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，学校要培养创新人才必须重视基础教育，强化基础知识的学习和基本能力的培养。教师必须进一步深化对数学课堂教学模式的改革，优
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，在教学过程中，应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。以改变教学过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，大力开展自主、合作、探究式的学习。而在这三
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物各个部分和属性整体的反映。知觉对事物意义的揭露有赖于事物出现的背景与知觉事物之间的关系，也依赖于知觉者过去的经验和当时的心理状态。在日常生活中，感觉和知觉是不可分的，人们又常把感觉、知觉合称为感知觉。知觉和感觉一样，是人脑对直接作用于它的客观事物的个别属性的反映。客观事物一旦离开我们感觉器官所及的范围，对这个客观事物的感觉和知觉也就停止了。不同的是，感觉反映
21 世纪的竞争是科学技术的竞争。在现代科学技术发展中，数学的作用越来越突出，它广泛地应用于社会生产和日常生活的各个方面。世界各国都在大力加强数学教育教学的改革，使数学教育能适应社会的发展，满足人才培养的要求。义务教育阶段的数学课程特别是小学数学课程，对于促进学生后续全面、持续发展起到了重要的奠基作用。在教学改革与实践中，人们也深刻认识到，小学数学教育的目的是培养学生对数学学习的兴趣，在探究与运用