【摘 要】
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基础教育课程承载着一个国家的教育方针和教育思想，我国课程改革历经多年。当前，我国对于核心素养的研究和实施培养尚处于起步阶段，以"立德树人"作为根本任务，基础教育改革正进入到推进阶段。核心素养的提出是对"教育要立什么德、树什么人"的具体回答，作为新课程改革阶段的破题之作，关于核心素养和英语学科核心素养的研究近年来呈现出如火如荼之势，这反映出对于核心素养的研究不只是新课改的必然要求，更是当前素养教育的
【机 构】
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湖南省岳阳市岳阳县步仙镇关王小学 云南省玉溪第一小学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
基础教育课程承载着一个国家的教育方针和教育思想，我国课程改革历经多年。当前，我国对于核心素养的研究和实施培养尚处于起步阶段，以"立德树人"作为根本任务，基础教育改革正进入到推进阶段。核心素养的提出是对"教育要立什么德、树什么人"的具体回答，作为新课程改革阶段的破题之作，关于核心素养和英语学科核心素养的研究近年来呈现出如火如荼之势，这反映出对于核心素养的研究不只是新课改的必然要求，更是当前素养教育的理论研究与实践研究的迫切需要，当下亟需在基础教育阶段中丰富学科实践的理论积淀。由于长期处于应试教育状态，缺乏对"核心素养"、"学科素养"等概念的深入理解，因此基础教育阶段乱象丛生。
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