【摘 要】
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当前的整个学校教育最大的问题是载体不鲜活,方式不灵活,重知识技能习得、忽视非智力因素培养,说教味较浓,把学生圈在学校这一圈子中进行"纯粹"的教育,对人的综合素养的培养模
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当前的整个学校教育最大的问题是载体不鲜活,方式不灵活,重知识技能习得、忽视非智力因素培养,说教味较浓,把学生圈在学校这一圈子中进行"纯粹"的教育,对人的综合素养的培养模式比较单一,忽略了社会上很多鲜活的公共资源。这样的非立体化的育人方式,达不到提升学生综合素养的目标。那学校如何"以人为本",打破常规,在文化的视角下进行育人模式的转型呢?巧妙运用社会资源,在实践中培养学生的综合素养是当前教育的主旋律。我校基于儿童生命成长需要,寻找到了"儿童成长营"这一鲜活的育人载体,通过"着眼现状,确立活动营地"、"循序渐进,架构活动框架"、"多元激励,落实过程展评"等策略,走出校园,走向社会,探寻到了一条与社会紧密、巧妙融合的学校教育立体化的路径,依托社会资源,促进了学生生动、活动、有张力的发展,形成了具有向阳特色的育人文化。
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