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微机网络智能自动化调度系统
【机 构】
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北京化工大学
【出 处】
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全国工业控制系统学术会议
【发表日期】
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1994年期
其他文献
摘 要： 在数学课堂教学过程中，应该注重其实用性和适用性。数学是一门逻辑性比较强的学科，在小学数学教学中，需要积极引导学生进行思考，这样有助于提高数学教学的实效性。本文主要分析了小学数学教学的意义，并探讨了小学数学教学的一些模式和方法，能够有效帮助学生学好数学。 关键词： 数学教学 实效性 提高措施 引言 数学是一门基础性的课程，对学生的逻辑思维和创新意识的形成具有重要意义。数学教育的质量关
初中数学课堂的高效取决于学生探究数学活力的形成程度，学生学习数学活力不仅来自于学生自身的智力和智慧，而且来自于课堂学习活动的愉悦程度。下面笔者谈谈在初中数学教学活动实践中所做的思考。 一、愉悦课堂生发灵感需求教学情境的优化 数学是抽象的、深奥的，学生学习起来比较费力，尤其是那些学习存在一定困难的学生，他们在学习中更显得无从下手。人们往往认为数学课堂不可能像阅读感悟文学作品那样生动有趣，学生容易
在建构式生态课堂下推行小组合作学习的过程中，小组合作学习出现了一些不和谐的现象：课堂要么成了众说纷纭的“群英会”，要么成了悄无声息的“电话会”，要么就是匆忙“走过场”；小组合作学习成了懒惰学生的“避风港”、优秀学生的“展示台”；各类公开课虚假表演；对某些教师而言课堂成了“小憩站”，最后草草敷衍评价而收场。这些与小组合作学习不和谐的现象我们称之为“合作学习”中“弊”现象。 “合作学习”中“弊”现象
摘 要： 在小学数学教学中，良好的审题习惯直接影响小学生的解题能力。审题方法和审题能力的培养是一个长期潜移默化的过程，是需要教师着意训练的。抓好审题能力的培养这一环节，学生的分析、判断和推理能力，以及学生的创造性思维能力就会从无到有，从低水平向高水平发展，从而提高数学解题能力。 关键词： 小学数学 审题能力 存在问题 培养策略 小学数学教学中，审题作为贯穿于整个学习的环节，其重要性显得尤为突出
摘 要： 在小学数学教学中，教师应把握在课堂上的主导地位，引导学生在数学课堂上快乐地学习，不断激发学生的学习兴趣，让学生能在平等、友好的氛围中学习，使学生不厌烦数学学习，从而喜欢上学习数学，加上教师经过精心策划对学生进行有目的的引导和鼓励，进而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，注重让学生在数学课堂教学中找到心灵的满足感，让学生学会“乐学”数学，就能充分体现数学的魅力，提高数学教学效率。 关键词：