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粗糙海面的分形模拟及其电磁散射波的分形特征研究
【机 构】
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电子科技大学
【出 处】
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中国数学会计算数学计算物理学术讨论会
【发表日期】
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1998年期
其他文献
该文主要研究了发泡剂Ｈ（Ｎ，Ｎ’－二亚硝基五次甲基四胺）在ＥＰＤＭ模压发泡中的发泡特性和硫化特性以及两者之间的匹配关系对发泡效果的影响，同时还研究了配方因素和工艺因素对发泡性能的影响。
摘 要：小学数学具有学习内容的抽象性，学习过程的系统性和学习方式的合理性等特点，学好数学可以有效地提升学生的思维水平。本文立足于现阶段小学数学课堂教学的现状，分析如何创设有效情境，希望本文能够给予相关教师和学者参考意见，以促进小学数学教学质量的提升。 关键词：小学数学；创设情境；教学策略 一、 引言 《小学数学新课程标准》中指出：数学教学必须以提高小学生的认知发展水平，拓宽思维能力为主要目的
在数学教学中,创设情境教学是一种将抽象化的数学知识转化为具象化情境的教学方法,通过生活情境的融入,激发学生兴趣,从而有层次地掌握数学知识.本文从教学目标、情境素材、
摘 要：当学生在进行小学数学学习时遇到了数学的难点问题时，为了能够帮助小学生分析解决这些数学疑难问题，并且帮助学生提高自身的数学综合能力，就可以在进行小学数学教学过程中引入实验教学法。 关键词：实验教学法；小学数学；数学教学 小学数学作为小学时期最为重要的一门课程之一，并且还是最难学习的一门学科。为了提升小学学生对于数学的学习效率，鼓励学生能够自主学习数学，那么教师就可以采用实验教学法进行小学
摘 要：“支架”既可以是一种教学策略或工具，也可以是一种教学方法或手段。在教学中运用支架，可以促进学生在已有知识的基础上能力的发展，还可将新的知识内化为自己的新能力，其功能就是老师帮助学生加速地发展。 关键词：数学课堂；支架式教学；教学模式 在数学学习过程中，学生的自主和探索学习更是被提升到了一个崭新的高度。学生不应是被动的旁听者，也不是教师滔滔不绝演讲下的只会顺从的观众，而是主动参与的学习者