【摘 要】
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以往研究发现，持有不同阅读视角的读者阅读同一篇说明文时，对视角相关信息的记忆往往好于对无关信息的记忆，研究者将阅读视角对阅读加工过程的影响称为视角效应。本研究以不
【机 构】
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天津师范大学心理与行为研究院,天津,300074
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以往研究发现，持有不同阅读视角的读者阅读同一篇说明文时，对视角相关信息的记忆往往好于对无关信息的记忆，研究者将阅读视角对阅读加工过程的影响称为视角效应。本研究以不同工作记忆容量的读者为研究对象，利用眼动仪记录读者阅读描述四种疾病的说明文时的眼动轨迹，采用2(工作记忆容量：高、低)×2(阅读视角：熟悉、不熟悉)×2(无关信息：熟悉、不熟悉)混合设计，以考察阅读视角以及读者的工作记忆容量和背景知识对说明文阅读中视角效应的影响。
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