地理类专业规划设计类课程的模拟教学法研究与探讨--以“土地利用规划”课程为例

来源 :第四届大学地球科学课程报告论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lhm0510
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高校地理类专业规划设计类课程多年来遭遇实践教学的缺失,现有规划设计类课程的实践教学面临综合性不足、设计性不强的问题.模拟教学法可以为地理类专业规划设计类课程的实践教学改革提供一种新的思路.以高校资源环境与城乡规划管理专业的必修课程——"土地利用规划"为例,研究和探讨了模拟教学法在"土地利用规划"课程实践教学中的构建与应用.在此基础上提出地理类专业规划设计类课程实践教学方法改革的思路与实施途径,并对模拟教学法实施的预期效果进行了评述.
其他文献
以互联网为代表的新媒体的崛起,使人们不得不重视动漫产品创作和发行的新渠道.动漫产业不能仅仅依靠影视动漫这一条腿走路,新媒体平台上的动漫内容是动漫产业的重要组成部分,未来甚至可能是主体部分.在这个以互联网为代表的新媒体盛行的时代,如果能够将传统的叙事形式与互联网和数字技术合理嫁接,是可以衍生出新型的叙事方式和艺术形式,并产生新的运营模式和盈利模式的.
以电子音乐为代表的诸多音乐与科学技术密切相关的新兴艺术学科,由于尚未纳入在现行的《普通高等院校本科专业设置目录》中,其归属问题一直悬而未决.一些学校为了减少专业申报过程中遇到的阻力,加上其他多方面的原因,将这些新专业暂时归附为口径较宽的录音艺术专业之下.但是,这样的"归属"不仅使得原本"单纯"的录音艺术专业界定变得模糊,也使音乐与科技相结合的新兴学科的进一步发展受到限制.本文在对我国录音艺术专业发
本文针对现有关于三维游戏中脱离地表的寻路算法研究文献较少的情况,讨论了通过对二维寻路A*算法的改进和优化,使其满足三维空间寻路要求的算法原理和计算过程.算法的改进和优化包括三维网格节点的优化、三维场景中障碍物的设定、估价函数的修改和优化、节点坐标计算以及OPEN表和CLOSED表的维护等.
随着网络和技术的发展,网络广告成为这一新兴媒体不可或缺的一部分.各种形式的网络广告和交互方式越来越多,人们也越来越重视对交互的体验.从用户角度来说,交互广告设计是一种如何让用户更容易了解产品特征功能并进行互动(参与)式的体验,进行有效地表达和传播,使用户对其更加了解并产生兴趣的设计.网络互动营销广告平台开创了新的媒体广告模式——桌面媒体.和传统媒体广告相比,它最大的特点就是能够互动,系统会收集受众
随着网络的发展,产生了许多新的媒体平台.Web 3D作为近年来较为流行的门类,发展尤为迅速.本文针对Web上三维浏览的需求,对两种不同形式的Flash三维交互,即真三维环境和伪三维环境进行了比较;根据真三维交互技术,通过开源Flash三维图象引擎PV3D,实现了Web交互式三维图形浏览,并解决了导航、地形跟踪、视点平滑移动、面对摄像机的广告版、天空盒绘制、摄像机景深模拟、(LOD)等三维浏览器关键
航运这种交通方式已经被越来越多的人所接受,但是,中国作为人口大国,尤其在春运、五一、十一或黄金周这种空运高峰期下,对于机场航班的班次起落管理调度显得尤为重要.如何提升机场塔台空管在运输高峰期的调度能力?如何有效的可视化培训机场塔台空管人员?如何在航班频繁起落的机场进行针对于实地的零风险的改建扩建勘查测绘?或者在自然灾害(暴风雪、暴雨)、气候变更方面给予有效的风险预测等这些都是具有现实意义的生产问题
本文通过动画电影《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》的案例,分析该影片的成功要素,主要体现在政策环境、受众心理诉求、品牌运营策略和视觉美学定律等方面的把握运用上.然后在进一步深入研究的基础上,探讨我国动画发展的关键问题.
数字媒体艺术作为数字时代的一门新兴的交叉学科已引起世人瞩目.到目前为止我国已有1200所左右的高等院校开办了与数字媒体艺术相关的专业.数字媒体艺术教学已成为我国普通高等教育面临的新课题.本文对数字媒体艺术以"技术为主艺术为辅"说提出质疑,认为数字媒体艺术是以"数字技术为媒介艺术创造为灵魂".提出质疑、阐明己见都是为了寻找中国数字媒体艺术未来走向良性的、可持续发展的路径.数字媒体艺术教学如果过分注重
新媒体艺术是现代科技与艺术观念相互融合的产物,它的实质在于体现了一种数字化和虚拟化的存在.艺术从本质上讲是指一种观念、思维和情感交流的活动.沉浸、互动和丰富体验是新媒体艺术的表现形式和美学特征."沉浸体验"是指欣赏者(观众)通过视、听、触、嗅等感觉手段与智能化艺术作品互动而产生"全身心"的融入和情感体验.本文以"合成时代:媒体中国2008"国际新媒体艺术展的部分作品和其他相关作品为例,从虚拟现实、
地方性知识的产生为本土知识的研究提供了理论支撑,开辟了新的研究视野,也为乡土地理教学的开展提供了贴切和亲近的情境,并对乡土地理现有知识体系进行了完善与补充,将地方性知识引进乡土地理课程中可以促进学生继承地方性知识,使学生认识本土、热爱本土.地方性知识在高师乡土地理教学的应用可以体现在学生实践活动的设计、地方性乡土地理教材的编写、校本课程的开发等方面.