【摘 要】
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由于中国的具体国情,中国一直在学校教育中将法治教育纳入在政治教育系统.十八届四中全会提出“将法治教育纳入国民教育体系,法治教育进入中小学课程”.那么,法治教育以何种方式进入中小学课程,效果如何?依研究者目前调查而言,除部分学校使用地方教材《法治教育读本》之外,最根本的途径还是以法治教育章节的形式存在于新更名的道德与法治课程中.国家重视法治,关注法治教育,一带一路加快了与世界交流的步伐,不仅要以一个
【机 构】
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江西省宜春市万载县康乐街道中心小学
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
论文部分内容阅读
由于中国的具体国情,中国一直在学校教育中将法治教育纳入在政治教育系统.十八届四中全会提出“将法治教育纳入国民教育体系,法治教育进入中小学课程”.那么,法治教育以何种方式进入中小学课程,效果如何?依研究者目前调查而言,除部分学校使用地方教材《法治教育读本》之外,最根本的途径还是以法治教育章节的形式存在于新更名的道德与法治课程中.国家重视法治,关注法治教育,一带一路加快了与世界交流的步伐,不仅要以一个政治经济文化大国的形象走向世界,也要以一个法治大国的形象呈现在世界之林.
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