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教育学自觉，指教育知识社会从专注实际的教育现象中超拔出来，将认识之光返照教育学自身的现象。以"自我规范"与"自我确认"为主旨的"认识论反思"初现于"教育大革命"时人们对凯洛夫《教育学》的批判，由于"批判"要求拿出我们自己的教育学，于是华东师范大学刘佛年教授带领一批学者以凯氏教育知识体系为参照，着手构建以"毛泽东教育思想"为主体的"中国化"教育学。此后围绕"知识体系"、"学科独特性"、"学科立场"等进行了一场迭次深入的学科反思运动。在这一过程中，逐渐产生的探寻教育学学科基础的深层自觉。