浅谈护理解剖教学中的整体观

来源 :中国解剖学会护理解剖学分会第十三届学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zybx
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"以学生为主体,教师为主导"的教学思路是当前高等医学教育改革的重要内容之一,以学生为中心、采用多样化的教学方式,促进学生对知识的全面理解,进而提升学生的科学素养.但是对于教学内容的整体规划,教学方式的选择,复习考试环节的处理等方面,很多年轻教师还有很大精益求精的提升空间.
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人体解剖学是一门研究正常人体形态及结构的科学,在整个医学课程中占重要地位.护理学是一门具有很强实践性的学科,多数护理操作的实施是建立在人体解剖学基础上的.在护理专业的教学过程中,70%的教学内容与人体解剖学密切相关,其中100%的抢救操作需要以人体解剖学为基础.提高护理专业学生对正常人体形态及结构的熟悉程度,有助于护理专业学生在日后的临床工作中更好地进行护理评估、护理诊断,更好地实施静脉输液、导尿
长期以来,护理专业解剖学教学内容、教学方式以及考核体系等没有发生质的改变,基本上仍属临床医学专业基础上的简化,这使得培养目标和实际有些脱节.为了培养具有扎实的临床护理基本功和较强实践操作能力的护士,真正适应临床的需要,本文主要从目前社会现状、革新教材、对PBL教学方法的改进以及考核体系等方面对护理解剖学教学改革提了几点思考.与大家共同探讨护理解剖学教学改革,以期提高教学质量.
目的:探索微课教学模式在在高职高专护理专业人体解剖学实验课教学中的应用效果.方法:将2016级的护理专业12个班1215名学生按照统计学原则随机分为两组,分别命名为实验组和对照组,实验组6个班615人,对照组6个班600人,在人体解剖学实验课教学中实验组采用“传统+微课”的教学模式,对照组采用“传统”的教学模式.然后对两组学生的人体解剖学的标本考试成绩,实验报告成绩,理论考试成绩进行对比分析;并在
探讨护理本科专业解剖学教学改革.本校通过学时改革、标本辅助、临床案例和微视频教学,改变考核方式,加强学生对解剖学知识的掌握.通过对护理专业解剖学教学改革,学生成绩大大提高,在临床工作中获得了好评.
人体生命科学馆除了满足日常教学任务外,实行开放制度,为学校师生提供了教学、科研和自主学习的资源平台,也实现了服务社会的科普功能.本文就开放的重要性和管理措施,提出了一些思路.人体生命科学馆可以看着是人体标本陈列室的升级版,是解剖实验室的重要组成部分,也是学科建设的重要内容。随着时代的发展,科技的进步,各医学院校相继建立了人体生命科学馆,它不仅能为解剖实验教学、科研和临床提供完善、形象的直观教具,实
支气管肺段这一知识点是解剖学关于支气管、肺段概念的教学重点和难点.在临床进行肺段切除、支气管镜检、支气管造影、肺部定位诊断等操作和科研均有重要意义.本文就支气管肺段的学习和记忆方法进行阐述.
人体解剖学是护理专业重要的医学基础课程之一,也是衔接临床医学课程的桥梁.该门课程一般都是在大一的第一个学期开设,是医学专业学生首先接触到的一本医学课程.由于人体解剖学主要介绍的是正常人体器官形态和结构的科学,名词繁多,结构复杂,而且试验教学环境特殊,学生学习的积极性和主动性得不到充分的发挥.基于以上因素的存在,教研室针对护理专业的人体解剖学教学搭建了微信公众平台,对教学模式和方法进行了适当的改进,
绘图法作为传统的形态学教学方法正逐渐被淡化,其对教学的优越性及其重要性是不可被其他教学方法完全取代的,本文重点从教师和学生两方面浅谈绘图法对教学的意义,倡导在人体解剖学教学中应传承和发扬光大绘图法.
在我校人体科学馆的陈列标本中,有1例桡动脉变异的铸型标本,该动脉变异少见,有一定临床意义,对人体解剖教学具有参考价值;笔者通过标本的变异的描述,联系临床应用,结合塑化标本这一特点进行了教学价值的探讨,同时对该动脉变异的命名进行了讨论,对该变异标本的发现过程进行了反思,现予以报道和讨论.
在人体解剖教学中解剖新鲜动物器官以增强学生对其形态结构和功能的理解已不是新鲜事,多年来我校一直坚持将肾、心、眼球等动物器官用于解剖实验教学.但如何利用好动物器官,发挥最佳效果,却值得讨论.现以解剖新鲜动物肾为例,谈谈自己的教学体会.