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均匀设计在社会、设计中应用前景综述
【机 构】
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财经大学
【出 处】
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中国数学会均匀设计第二届学术交流会
【发表日期】
:
1995年期
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随着新课改的进一步深化,小学语文课堂出现了一种前所未有的新景象:学生成了课堂的主人,他们主动参与学习,主动参与思维,主动参与体验,通过教师创设的有效情境和丰富多彩的活动来完成学习任务。但在欣喜之余,令我们不安的是,课堂上也出现了一种虚浮现象,形形色色的作秀课,给人以一种“乱花渐欲迷人眼”的不真实感。为此,作为一位脚踏实地耕耘在教学一线的小学语文教师,我不得不大声疾呼:让课堂回归求实的本真。 一、
课堂练习是课堂教学的重要组成部分。它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。课堂练习是教师设计的以学生为训练主体的课堂作业,是课堂教学的有机组成部分。练习虽不是教学目的,但它贯穿一节课的始终,直接或间接地影响着教学效果,是一种不可或缺的教学手段。在课堂教学实践中,强化、优化课堂练习是提高教学实效的重要环节,是教学改革的重要突破口。教师精心设计每堂课的练习,是完成教学任务,减轻学生负
《语文新课程标准》指出:“语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探讨适合自己的学习方法和途径。”语文课堂教学如何落实新课标所述新理念,新理念如何演绎新课堂?我认为,语文教师要想方设法在课堂教学的各个环节中促使学生积极主动地学习语文。要使语文课堂像磁铁一样紧紧吸引学生的注意力,教师就必须关注学生,给学生提供一个充满活力的课堂。
智慧的教师总是能够利用种种教学手段催生学生的灵气与智慧,在小学语文教学中运用追问艺术是催生学生灵气和智慧的重要手段。所谓追问,就是类似于苏格拉底的“精神助产术”,教师运用比喻、启发等手段,用连续提问的形式,要求学生作答,从而使问题不断深入,智慧不断产生。当然,追问不是处处都有效的,不分时机地滥用,就会陷入“一问一答”式灌输教育的泥坑。好雨知时节,当春乃发生,有效的追问应该把握最佳时机,用在智慧的催
摘 要: 在数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生扎实训练,检验学生学习效率的有效途径。有效提问就是能引起学生学习兴趣的提问。 关键词: 高等数学课堂教学 有效提问 无效提问 实施策略 随着我国高等教育课程改革和素质教育改革的深入,提问在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。提问是惊奇与怀疑