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益髓生血灵为主治疗再生障碍性贫血的临床应用
【机 构】
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淄博市东升难治病研究所
【出 处】
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全国医院院内中药制剂与新药开发学术研讨会
【发表日期】
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1998年期
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课堂上面对一个个充满灵性的儿童，总感觉我们的语文课堂，应该是智慧的课堂，是和谐的课堂，是充满活力的、激情奔放的课堂。这样的课堂才能凸显生命的灵动，焕发生命的活力，展示生命的飞扬。灵动的课堂应该具有以下特点： 一、 让课堂彰显生命的和谐 灵动的语文课堂首先应该是和谐的课堂，是轻松愉悦的、是民主平等的、是合作探究的。民主和谐的氛围有助于提高学习的效率，迸发创新思维的火花。有位教师执教《荷花》一课，
笔者在语文教学的实践中不断学习，不断地反思……希望寻找到一条最适合语文教学的，能够一蹴而就的道路。寻寻觅觅，苦苦反思，待整合所有的思想碎片，蓦然回首，原来语文教学之路没有“奇迹”，唯有实实在在走语文之路。 一、 实实在在品味，让语言文字在学生那里鲜活起来 语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。真正的语文课，应该踏踏实实地回归文本，聚焦于语言文字本身，凸显语文课堂的本色，着力于学生的语言
观摩了2010年全国第二届“语文教坛新星杯”课堂大赛特等奖张茜老师执教的一课,感受颇深.此课,无论是目标的设定、还是内容的确定、过程的设计,以及方法的选择,都鲜明地体现
近年来，作为信息时代高端产物的多媒体，以其快节奏、大容量、高时效迅速占领课堂，有人认为借助多媒体后课堂教学效率最大化了，课堂高效了。但是，一些单纯片面地追求效率的最大化，而不求效益的最优化的做法，会把我们带入高效的误区。 ［现象一］板书藏匿了 板书是厚重的课堂积淀，呈现了教学行走的轨迹，见证了课文由厚变薄的过程。精湛的板书是知识的凝练和浓缩，是重难点的辐射源，是课文结构的示意图。然而这种积淀随