改革开放以来，随着我国经济的迅速发展和城市化进程的加剧，出现了一大批农民工涌入城市，而他们的子女有些被带入城市，有些则留在了农村。留在农村与父母分离的孩子则成为了留守儿童。这些留守儿童长期与父母分离产生了不同程度的心理上精神上的负面影响，也发生过不少悲剧事件。使得这一特殊群体引起了广大学者和社会人士的关注。本文专注于江西省农村留守儿童学前教育需求，并针对这一现象与问题展开研究。本研究以马斯洛需求层次理论和经济学需求理论为基础，使用了问卷调查法、观察法、访谈法等方法开展研究。对江西省吉安市的几个不同村庄的幼儿园留守儿童家庭进行问卷调查，与幼儿园园长和教师深一步的交流。并深入农村家庭做了一些访问。试图通过这些调查问卷和访谈结果找出农村留守儿童学前教育现状及需求情况，得出了农村留守儿童学前教育需求得不到满足的结论。并从中找出问题的制度性原因，第一，由于长期剥夺“三农”的城市化发展战略导致农民工无法“携子”融入城市；第二，城市幼儿园对农民工子女的经济与制度排斥；第三，公共财政长期遗弃农村学前教育事业；第四，民办幼儿园的低收费生存策略难以提供优质的幼儿园教育。文章在最后部分提出了一些改革建议，以满足农村留守儿童学前教育需求。首先要打破城乡二元分隔体制，加快农民工“携子”融入城市步伐。其次，统筹城乡经济发展，帮助农民工回乡创业，让农村儿童不再“留守”。再次，逐步推进城乡一体化的学前教育投入体系，让农村儿童享有“市民”教育待遇。