自20世纪90年代社会信息化联系到教育发展中出现教育信息化以来,我国教育信息化在教育领域中不断取得巨大的成就。教育信息化的飞迅速发展给教师的专业化发展提出了更高的要求。现代网络技术的发展为教师的研修、培训提供了一种更加方便、有效的途径,更加有利于教师的专业化学习。利用研修平台进行研修和学习,突破了时空的局限、实现了教育教学资源的共建共享、为教师间的互动协作营造了良好的环境。而知识管理视角下的教师研修平台能够有助于教师更好地获取知识、应用知识、分享知识、创新知识,从而促进教师的专业化发展。本研究主要以知识管理理论和混合学习理论为依据,对教师的研修模式和研修平台进行了改进研究。研究中运用了文献研究法、问卷法、案例分析法等多种研究方法,旨在使设计的研修模式和平台能更贴近教师的学习实际,从而真正起到促进教师专业化发展的作用。本研究所做的具体工作如下:第一,检索阅读现有关于教师研修和培训、知识管理方面的文献,明确教师研修的现状和不足。第二,通过调查问卷的形式,对一线教师开展调查,分析教师研修的实际需求,使研究更具针对性。第三,根据以上调查情况,设计出知识管理视角下的教师研修模式,并在此基础上设计出研修平台。第四,设计基于研修平台的教师研修案例,并进行分析。经过研究,本论文取得了如下成果:一、构建出了知识管理视角下的教师研修模式,研修模式的核心环节分别对应于知识管理过程中的核心环节。二、依据知识管理理念下的教师研修模式,设计出了教师网络研修平台,研修平台一方面帮助教师更好地完成研修,另一方面辅助研修组织者对研修进行管理。三、结合个人参与项目实际的情况,设计出了教师利用研修平台进行研修的案例,并进行了相应分析,佐证了研修平台的有效性。