高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生日常思想政治教育、管理和服务工作的组织者、实施者和指导者。从适应高等教育改革发展,加强和改进大学生思想政治教育,实现人才培养目标,维护高校和社会稳定,以及建设高水平队伍的需要看,高校辅导员职业化是必由之路和时代选择。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(教社政[2005]2号)和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号)等文件的相继出台,显示了党和国家对加强新时期高校辅导员职业化建设工作的高度重视,也开启了我国高校辅导员职业化建设的新篇章。高校辅导员职业化建设问题虽已提出,但是如何进行职业化建设却是一个新的课题。笔者对此课题进行深入研究后,认为机制不健全是高校辅导员职业化建设的主要障碍。因此,构建科学机制,是推进高校辅导员职业化建设的关键。本文以党和国家加强和改进大学生思想政治教育的有关文献为指导,以思想政治教育学、人力资源开发与管理等为理论支撑,以走访调研获得的第一手资料为实践支持,并借鉴国内外相关研究成果,从构建科学机制的微观视角切入,研究高校辅导员职业化建设这一课题。全文共分三个部分:第一部分,在介绍职业定义、特征和产生发展历程基础上,简述高校辅导员职业的形成过程,概括其定义。并阐释高校辅导员职业化概念、标准,提炼归纳高校辅导员职业化机制的内涵。笔者认为,高校辅导员职业化机制可理解为促进高校辅导员职业化发展所必须采取的制度、方法和举措。第二部分,从国家、地方、高校三个层面对高校辅导员职业化机制建设取得的进展加以阐述,并在列举高校辅导员稳定性差、结构(年龄、学历、专业等)不合理、工作状态不佳等非职业化表现的基础上,从机制角度查找问题、分析原因。笔者认为,目前我国高校辅导员职业化机制主要存在设计不切实际、运作不够规范、导向不尽合理等问题。究其原因,主要是对高校辅导员职业化机制建设的重视程度仍然不够,以及高校辅导员职业化机制建设的能力欠缺。第三部分,在论述加强高校辅导员职业化机制建设现实意义的基础上,提出高校辅导员职业化机制的构建思路。笔者认为,建立健全高校辅导员职业化机制,是适应高等教育改革发展的客观需要,是全面提高大学生培养质量的必然要求,是解决高校辅导员队伍现存问题的有效途径。构建高校辅导员职业化的科学机制,就是要建立高起点、重质量的选聘机制,建立高标准、重素质的培养机制,建立高要求、重实效的管理机制,建立高水平、重激励的发展机制。与此同时,还要完善高校辅导员职业化机制运行的配套体系。主要包括健全法律规章,明确职业身份;培育学科专业,培养专业人才;建立职业协会,提高职业影响力等。