柯达伊教学法作为世界三大音乐教学法之一,所呈现的音乐教育观念认为音乐和人的生命本体联系密切,音乐是人的发展环节必不可少的部分。其音乐教学的内容由首调唱名体系、重视音乐的读写、以歌唱作为音乐教育的基础和系统丰富的教材组成。其中,以首调唱名体系中的柯达伊首调唱名法的使用最具有广泛性与价值性。本课题的教学对象是学校管乐团中的长笛声部,长笛因其声音嘹亮清脆,素有管乐团“花腔女高音”之称,也多数充当着旋律声部。笔者通过将柯达伊首调唱名法与长笛调式教学进行结合且运用到长笛中外经典曲目中,是包含谱面技巧、气息运用、音乐理论知识与音乐教学法的综合性长笛调式教学。通过此教学可以大大提升学生的听觉与视唱学习的能力,培养学生对长笛作品调式的理解力与创造力,使学生在日常学习中就可以基本掌握首调唱名法,运用首调唱名法,分辨简单调式调性,并为推动柯达伊教学法在长笛教学中的运用发展提供理论依据。本篇论文共分为四个部分,第一章是绪论部分。第二章是陈述柯达伊教学法、首调唱名法与调式的理论基础,该章节从柯达伊教学法的形成、教育内容、首调唱名法教学理论以及调式教学理论展开。第三章是调查分析现状,通过对郑州市E中学管乐团的长笛声部学生学习情况、指挥老师与管理老师访谈以及柯达伊大师课专任教师访谈情况进行总结,了解E中的学习现状及柯达伊教学法的应用情况。第四章是柯达伊首调唱名法在长笛调式教学中的教学设计与课程实践,阐述具体的九个不同大调与小调长笛曲目教学方案,并进行总结与分析。笔者将柯达伊首调唱名法作为教学手段,通过长笛作品分析调式调性。在长笛的调式教学中既提升了学生的演奏能力,又增强了学生的视唱练耳能力与音乐理论知识的掌握。