艺术表达是一项原始的视觉语言象征,在儿童生活中,他们对家庭的感觉以及情绪的表达,除了语言之外,绘画活动是通往他们内心,并让他们尽情的表达所思所想的创造性工具。同时,家庭是儿童的第一所学校,对儿童的身心发展有着深刻的影响。随着社会的日益发展,家庭模式和结构的改变,影响着儿童对家庭的认知。而日益受到关注的隔代抚养家庭下的儿童,他们与亲子抚养家庭儿童在家庭关系、自我概念等等方面有何差异,引发很多学者关注。所以本研究在Burns和Kaufman的家庭动力绘画(K-F-D)理论的基础上,结合范睿臻的家庭动力绘画相关研究与评定量表,运用问卷法、访谈法、作品分析法等研究方法,对亲子抚养家庭和隔代抚养家庭儿童的家庭动力绘画进行质性和量性相结合的分析,旨在对亲子抚养和隔代抚养家庭儿童的家庭动力绘画的表现差异结果进行研究和讨论,概括这两种家庭模式下儿童的家庭动力绘画表现特征,讨论其绘画表现差异,并从绘画表现特征中了解和探知亲子抚养家庭和隔代抚养家庭的家庭关系和家庭成员的互动情况。本研究得出以下结论:一、亲子抚养家庭的互动较隔代抚养家庭较差,存在父母对儿童的潜在忽视;二、隔代抚养家庭的养大于育,儿童存在情绪困扰状况,对父母认同感较低。三、不论亲子抚养还是隔代抚养家庭,家庭的阅读气氛不佳。本研究针对以上研究结果对家庭、教师以及未来的教育研究者提出一些建议和展望,以期为后续研究提供一些参考和帮助。