随着终身学习时代的到来,作为补偿教育的学历继续教育的发展空间逐渐缩小,非学历继续教育凭借其灵活性、应用性、针对性等特点逐渐受到社会各领域的青睐。众多高校纷纷依托学校资源,塑造品牌,开展非学历继续教育培训。然而,高校非学历继续教育存在培训项目同质化、师资队伍建设困难、缺少品牌规划等问题,严重影响了高校非学历继续教育的可持续发展。因此,如何对高校非学历继续教育品牌建设进行评估就成了重点。基于此,本研究从高校非学历继续教育品牌建设出发,提取高校非学历继续教育品牌建设指标,构建评价指标体系,从而有效推动高校非学历继续教育品牌建设。本研究以品牌建构理论、利益相关者理论为基础,通过检索相关文献,分析和归纳高校非学历继续教育品牌建设的相关描述,将其提炼为高校非学历继续教育品牌建设指标,初步拟定高校非学历继续教育品牌建设评价指标体系。该评价指标体系不同于其他指标体系的特点在于从管理学角度出发,涵盖品牌建设的各个环节,同时也考虑到了高校的特殊性,将品牌关系作为要素纳入到评价指标体系之中。初步构建高校非学历继续教育品牌建设评价指标体系后,本研究运用德尔菲法进行指标筛选,通过专家咨询小组对各层级指标的判断依据、熟悉程度和重要性程度进行打分,借助SPSS25.0计算评价指标体系的肯德尔系数,以此衡量专家意见的协调性程度,最终确定了品牌知名度、品牌认知度、品牌联想度、品牌忠诚度、品牌关系5个一级指标、12个二级指标和44个三级指标。然后运用层次分析法构建层次分析模型,借助层次分析软件Yaahp计算各级指标的权重。最后,针对我国高校非学历继续教育品牌建设,本研究认为高校应转变理念,明确发展方向;理清体制,创新管理模式;精准定位,开发特色项目;充实内涵,强化质量保障,以此促进高校非学历继续教育品牌化建设,提高非学历继续教育办学质量,实现可持续发展。