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在心理学中，良心作为个体道德心理的范畴，对个体的心理发展和行为约束都有重要意义。理论研究方面，西方心理学家对良心的形成和界定形成了丰富的思想和观点。实证研究方面，国外研究者针对儿童的良心发展开展了一系列研究，但较少涉及对其他群体的良心研究。国内更是缺少关于良心的研究，本研究对我国教师良心进行研究，以期充实本土化的良心研究。
本研究的研究目的：(1)编制一个本土化的《良心问卷》；(2)调查我国幼儿园、小学、初中和高中教师良心与工作倦怠的现状，并探讨教师的良心与工作倦怠的关系。
研究方法：(1)综合运用文献分析、访谈法和专家评定等方法，编制《良心问卷》初始问卷；(2)采用探索性因素分析和验证性因素分析确定《良心问卷》：(3)采用自编的良心问卷调查教师良心状况，采用工作倦怠问卷(MBI-GS)调查教师的工作倦怠状况；(4)采用相关分析和回归分析来探讨教师良心与工作倦怠的关系。
研究结论：
(1)《良心问卷》包含内疚、羞愧、自责、责任感、自我约束和自我满足六个维度，有效反映了人们良心的情绪体验和行为倾向方面的表现。
(2)《良心问卷》具有较高的信度和较好的效度，可以作为良心测量的有效工具。
(3)教师的良心水平存在人口统计学变量的差异。
(4)教师工作倦怠情况存在人口统计学变量的差异。
(5)教师的良心与工作倦怠存在显著负相关。
(6)教师的良心以及自我约束和责任感维度能够影响教师工作倦怠中的去人性化和成就感降低。