公共英语是高职教育的必修课程。根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,教学目标是培养出英语能力兼职业能力优秀的复合型人才。在整个教学过程中,教材发挥着重要的作用。它既是教学大纲实现的载体,也是教师组织教学和学生语言输入的重要途径。面对市场上大量的职业英语教材,对于职业学校来说,选择出能满足学生学习和工作需求的合适教材并不是容易的。《新职业英语—职业综合英语Ⅰ》是“十二五”职业教育国家规划教材,由外研社于2015年2月出版。笔者所在的成都职业技术学院在使用了其他英语教材后选择了该教材。研究该教材是否满足学习者的需求具有理论意义和实践意义。本研究主要围绕以下问题展开:第一,在外部评价、内部评价和总体评价中,该教材的优点和缺点是什么?第二,该教材是否能满足学生和求职者的需求?该教材能满足学生和求职者的哪些需求?基于Mc Donough＆Shaw的教材评估理论,从外部评价、内部评价和总体评价对该教材进行分析。旨在探究该教材的外部设计、辅助资源、教材内容和语言能力。此外,基于Hutchinson＆Waters的需求分析理论,笔者对学生的学习需求和求职者的目标需求进行分析。为了研究结果的真实有效,笔者对成都职业技术学院大一互联网金融专业120名学生和40名该专业毕业生进行了问卷调查,对6名学生和2名教师进行了访谈,对《新职业英语—职业综合英语Ⅰ》进行评估。结果显示:第一,该教材图文并茂,职业话题多样,辅助材料实用性强;知识难度循序渐进,能培养学生语言的听说读写能力及职场实际运用能力。但也存在一些不足之处,比如阅读材料过时导致学生缺乏学习兴趣。第二,该教材能满足学生和求职者的需求;该立体化教材不仅帮助学生掌握语言基础知识,也提高其职业综合素质和职场竞争力。基于调查问卷和访谈的结果,针对教材的问题,作者建议学校教师和教材编撰者应该以学生需求为基础,在教学上和教材编写上做出相应改进。