【摘 要】
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本研究尝试运用规则空间模型对909名被试在HSK[中级]听力理解题目上的作答情况作出诊断性评价。我们基于文献整理以及5名有语言测试和对外汉语教学经验的教师的意见,最终确定
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本研究尝试运用规则空间模型对909名被试在HSK[中级]听力理解题目上的作答情况作出诊断性评价。我们基于文献整理以及5名有语言测试和对外汉语教学经验的教师的意见,最终确定了作答全部听力理解题目所需要的8种听力理解微技能,并采用江西师大的ANOTE软件对被试进行参数估计,然后采用马氏距离判别法将909名被试成功归入了50种理想反应模式之中,成功归类比率为91.86%,最终为教师及测验设计者提供了相关的反馈信息,并为被试提供了一份能表明他们听力理解微技能掌握情况的诊断报告,再一次证明了规则空间模型在汉语作为第二语言测试领域中的适用性。
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