教师队伍质量是21世纪教育质量的核心要素,提供高质量专业化的教师教育正在成为世界各国提高教育质量的重要途径,因而各国越来越关注在教师教育领域中建立教师质量保障体系,以保证教师教育质量。当前在“乡村振兴”和“教育扶贫”背景下,我国乡村教育的发展质量随着乡村教师质量的提高得以不断的提升。然而,我国民族地区乡村小学的教育发展水平普遍不高,乡村教育质量问题依然亟待解决。因此研究乡村小规模学校的教师质量保障问题及其对策有助于提升乡村教育的发展水平,促进乡村振兴发展。通过对国内外现有文献的研究发现,目前关于教师质量保障的文献研究主要聚集在高等教育领域,真正聚焦在我国基础教育尤其是乡村小规模学校中的研究是相对欠缺的。为进一步深入研究本文围绕教师质量保障这一核心问题,首先对教师质量、教师质量保障等核心概念的界定,以及进行义务教育均衡发展理论、教师质量管理理论两大理论基础的学习和研究之后,依据教师质量的内涵与外延、教师质量保障体系以及理论基础构建本文研究的主体框架为:教师准入制度、教师培训制度以及教师退出制度三方面的内容。从教师管理的角度来展开对广西T县Y镇的小规模学校进行个案研究分析,探寻国家、地方各级政府和学校三方面保障教师质量过程中存在的问题、原因及对策。本文通过实践深入挖掘小规模学校教师质量保障的问题及原因分析中,得出T县小规模学校教师质量保障问题还存在许多需要完善和解决的问题:在教师准入制度方面存在教师补充存在诸多问题、教师准入条件过低、教师聘任资质不高的问题;在教师培训制度方面存在教师培训效果不理想、教师培训结果监督不到位以及城乡教育资源配置不均衡的问题;在教师退出制度方面存在教师流动频繁导致教师流失严重、教师“人编分离”严重以及教师退出管理缺乏依据的问题。针对这些问题本文结合当地的实际情况对应提出完善教师补充机制、提高教师准入及聘任的基本条件、提高教师的培训实效、均衡配置教育资源、制止优秀教师的流失、改革教师编制制度以及完善不合格教师的清退制度等策略。