近年来,人类社会已经步入了知识爆炸的信息时代。此外,新课程的核心理念与《英语课程标准》都对学生的阅读能力提出了较高要求。在此背景下,传统的英语阅读教学已远远不能满足教学需要。本研究试图从知识可视化工具的角度,探讨其在初中英语阅读教学中的应用,以此来提高学生的阅读水平,帮助学生培养良好的阅读习惯。本研究通过实验教学将知识可视化工具运用到初中英语阅读教学中,以便探究知识可视化工具与初中英语阅读教学相结合的有效途径。本文研究问题为:(1)与传统阅读教学方法相比,使用知识可视化工具的阅读教学法是否能更有效地提高初中生英语阅读水平?(2)与传统阅读教学方法相比,使用知识可视化工具的阅读教学法能否改善初中生英语阅读习惯?通过文献研究,本文首先界定了知识可视化、知识可视化工具等核心概念,回顾并总结了国内外英语教学中的知识可视化工具研究现状及水平。其次,通过问卷调查和访谈相结合的方法就初中生的英语阅读习惯以及对于知识可视化工具的了解情况分别对学生和教师进行调查分析,同时对两个班级同时进行了旨在测试英语阅读水平的前测考试,然后选择实验班进行知识可视化工具指导下的英语阅读教学实验研究。在实验后又开展了一次英语阅读水平的后测和问卷调查,旨在检测学生经过教学实验后阅读能力和阅读习惯的改变情况。实验前后相关数据显示,实验班的英语阅读成绩有所提升,整体英语阅读习惯也有所改善。通过数据的收集和对比分析,证实了以知识可视化工具为指导的英语阅读教学模式优于传统教学方法。基于实证研究的发现和理论基础,笔者关于英语日常教学得到以下启示:(1)知识可视化工具可以帮助教师搭建理解英语语篇的支架。(2)知识可视化工具能帮助学生有效提升阅读理解能力。(3)知识可视化工具可以帮助学生形成良好的阅读习惯。本文期望能为一线的初中英语教师提供一些提高课堂阅读教学效果和效率的思路和途径。