英国作为一个教育发达的西方国家，从上世纪80年代以来就开始进行了一系列的中小学教师管理方面的改革，并取得了良好的效果。本文希望通过对英国中小学校本教师管理有效策略的研究，借鉴英国的经验，对于完善目前我国基础教育阶段学校的校本教师管理提出自己的思考。我国对校本管理特别是校本教师管理的研究时间还不长，许多研究尚局限在理论阐释层面上，对实际工作中校本教师管理策略的研究还存在着较大空间。因此，从理论上剖析英国实行校本教师管理的基本理念和策略，从实践层面探讨英国实行校本教师管理的运行机制，对于我国基础教育新课程改革背景下学校教师管理的改革有重大启发和借鉴意义。 本文共分为五个部分，各部分的主旨如下： 引言部分阐明了问题提出的背景、论文选题的意义和研究方法，对相关的主要概念作了限定或界定。 第一部分 英国中小学教师管理改革的历史与现状。本部分从追溯英国基础教育管理特别是教师管理的改革历程入手，揭示了英国校本管理的现状，分析了英国校本管理的特点，指出教师管理是校本管理的一个重要组成部分。 第二部分 英国中小学校本教师管理的改革策略。校本教师管理从概念上讲是校本管理的从属概念，从工作上讲是校本管理的核心组成部分之一。本部分着重对英国校本教师管理的理念进行解释，对校本管理中教师管理的机制、教师的参与情况、促进教师专业发展的举措和教师的评价体系进行了认真的剖析和归纳。 第三部分 英国中小学校本教师管理对我国的启示。通过比较发现，英国的校本管理和我国的校长负责制在精神上有相识之处，从一定意义上讲，虽然两者有很大差异，但是我国的学校管理体制也是一种校本管理形式。通过总结英国校本教师管理的有效策略，归纳出英国对我国基础教育新课程改革背景下中小学校长负责制下的校本教师管理可资借鉴的宝贵经验。英国校本教师管理中的教师参与策略、校本教师培训策略和校本教师绩效考核评价体系对我国校长负责制下校本教师管理的改革有重要的理论借鉴价值和实践参考意义。 结语部分对全文作了简要的总结和必要的说明。