抗疫精神在特定的时代背景和历史背景之下,凝聚成“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的丰富内涵。将抗疫精神融入初中道德与法治课教学能引导学生坚持人民至上的价值观、厚植爱国情怀、培养担当奉献精神、夯实科学思想、深入理解人类命运共同体,具有极高的思想政治教育价值。通过梳理国内外学者的研究成果,结合学生调查问卷和教师访谈的形式了解抗疫精神的现实融入情况,发现融入过程中存在抗疫精神开发度不够、教学内容融合度低、融入的教学方法单一、教师的融入力度不足,初中生学习的主体性地位不高这五大问题,并进行了针对性原因分析。抗疫精神融入初中道德与法治课,需要教育各环节、各主体相互协调配合,促进抗疫精神层层深入,达到内化于心外化于行的教学效果。学校要开设抗疫精神专题研究,挖掘抗疫精神的相关课程素材,开发校园的隐性教学资源;教材上要增加与抗疫精神的融合点,丰富抗疫精神融入初中道德与法治课的教学内容;方法上要巧用榜样示范法、利用自主探究法、坚持情景教学法以创新抗疫精神融入初中道德与法治课的教学方法;教师要增强创新意识、讲好抗疫故事、加强理论认识以提高教师开发抗疫精神的创新意识和能力;学生要增强课堂参与度、参加课外实践活动、立足日常现实生活,以发挥初中生学习抗疫精神的主体作用。