随着经济社会的快速发展,人口数量的激增,人类社会对自然生态环境的影响越来越大,随之而来的是一系列的资源、环境问题,由工业文明向生态文明转变成为大势所趋。在国家推进生态文明建设的大背景下,国民的生态文明教育变得更加重要和必要。高中地理因其学科内容和学科性质成为开展生态文明教育的重要学科,对于增加学生生态文明知识储备、提高学生生态文明意识、培养生态文明行为习惯,解决当今人口、资源、环境等问题,维护国家生态安全都具有十分重要的意义。本研究主要采用了文献分析法、问卷调查法以及经验总结法,基于新课标梳理研究了2019年人教版高中地理教科书中涉及生态文明教育的内容,并对高中生生态文明素养水平及高中地理生态文明教育的现状进行了调查,在分析目前其存在的问题之后,提出了一系列教学改进建议,最后以地理1《水循环》为例进行了教学案例设计。论文内容主要包括以下几个方面:1.基于新课标中使学生正确看待自然环境与人类社会的相互影响的目标,通过分析解读2019年人教版高中地理教科书中与生态文明教育有关的内容,对其从生态文明教育的内容表现、呈现方式、相关案例等方面进行了总结梳理,探索了生态文明教育在高中地理教科书中的渗透特点。2.为准确深入了解目前高中地理教学中生态文明教育的近况,本研究以高中生生态文明素养发展水平为切入点进行了问卷调查与教师访谈,调查对象为日照市部分高中生及一线地理教师,调查结果表明:大部分高中生认为接受生态文明教育是很有必要的,目前高中生具备一定的生态文明素质但有待进一步提高。当前高中地理教学中也存在不少生态教育问题:由于受到应试教育制度的压制、教师素养水平的限制、教学资源缺乏等因素的影响,师生对生态文明教育的重视程度较低;生态文明教育与实际生活脱离;生态文明教育教学方式单一等。3.依据普通高中地理新课标中对教科书中生态文明部分的要求,并结合高中地理教学生态文明教育问卷及教师访谈的调查结果,就以提升高中生态文明教育成效为目的,本研究提出以下改进建议:增强对生态文明教育的重要性认识;相关教育部门加大生态文明教育投入;学校增加生态文明实践活动比重;地理教师也要从准确深入理解教科书中生态内容、整合梳理生态教育资源、丰富改进生态文明教育教学方法等方面提升自身素质与能力。4.结合2019年人教版高中地理教科书中《水循环》的具体教学内容,设计既能与生活实际相结合,又能渗透生态文明教育的高中地理教学案例,以此促使学生加深对课堂生态文明知识的领会贯通,生态文明观念与价值体系的树立,引导学生正确看待水循环与人类活动的关系与影响。