百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。教师承担着培养人才的重任,幼儿教师的质量影响着幼儿身心发展,而幼儿教师的质量又取决于幼儿教师的培养体制。高职院校学前教育专业的毕业生是即将踏入工作岗位的准幼师,他们的专业素养对整个学前教育事业的发展有着重要影响。本研究采用问卷法与访谈法,以《幼儿园教师专业标准(试行)》为调查问卷内容设计标准,选取四川省四所开办学前教育专业的高职院校毕业生各100名,共计400人为研究对象,用SPSS19.0对最终回收的354份有效问卷进行统计,分析高职院校学前教育专业毕业生的专业素养现状,并探讨现状及问题背后的原因,提出提高高职院校学前教育专业毕业生专业素养的对策建议。本文从以下几方面展开论述：首先是绪论,阐述了研究缘起,文献综述,概念界定,研究的目的意义及研究思路方法；第一部分至第三部分为高职院校学前专业毕业生专业素养现状分析,通过SPSS19.0对调查问卷进行统计分析,分别从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度对毕业生专业素养现状进行分析讨论；第四部分为高职院校学前专业毕业生专业素养存在问题及原因分析,在前文现状分析的基础上,总结出调剂录取的毕业生专业理念与师德较低,全体学生专业知识水平极低,以幼教政策与专业前沿知识为甚,专业能力发展不均,教科研能力极低等问题,结合差异分析与访谈,从社会支持及学校培养两大方面分析了导致毕业生专业素养问题的主要原因；第五部分为提高高职院校学前专业毕业生专业素养的对策建议,针对上一章分析出的原因,研究者从增强社会支持及构建科学学校培养体系两方面提出建议,着重从学校培养方面提出明确培养目标与规格、建立科学的课程体系、增加教学资源和多渠道促进学生自我发展四方面着手,提高毕业生专业素养。