本文通过问卷调查的形式,以249名小学生为研究对象,采用父母教养方式量表(EMBU)、儿童社交焦虑量表(SASC)和儿童孤独量表(ILQ),用SPSS17.0分析数据,分析了小学生父母教养方式、社交焦虑和孤独感的基本状况,并进一步探讨了小学生父母教养方式、社交焦虑和孤独感之间的关系。研究的主要结论如下：(1)本次研究结果发现,7.8%的小学儿童体验较严重的孤独感,15.7%的小学儿童孤独感水平较高。小学生孤独感在年级、家庭结构和父亲文化程度方面的得分差异显著。三年级学生相较于六年级学生的孤独感水平高,且四年级学生的孤独感水平也高于六年级学生；单亲家庭的学生相较于双亲家庭的学生体验较高的孤独感；父亲文化程度较低学生的孤独感水平显著高于父亲文化程度较高的学生。而孤独感得分在性别、是否是独生和母亲文化程度、生源地上没有显著差异。(2)小学生父母教养方式在性别、年级、是否是独生、父亲文化程度、家庭结构以及生源地方面有显著差异。(3)小学生社交焦虑在性别和年级上的得分差异显著。女生相较于男生,其社交焦虑水平较高,五年级学生比四年级学生在人际交往中更害怕被否定。(4)父母亲的情感温暖和小学生孤独感之间呈显著负相关；父母亲的惩罚严厉、拒绝否认和过分干涉因子与小学生孤独感之间呈显著正相关。其中,父亲的情感温暖和惩罚严厉因子对小学生孤独感的预测作用较强。(5)小学生社交焦虑及各因子与小学生孤独感之间是显著正相关。其中,社交焦虑可以显著的正向预测孤独感。(6)父母亲的情感温暖和小学生社交焦虑之间呈显著负相关；父母亲的惩罚严厉、拒绝否认和过分干涉因子与小学生孤独感之间呈显著正相关。其中,父亲的情感温暖、惩罚严厉和母亲的过度保护这三个因子是影响小学生孤独感的重要因素。(7)父母亲的情感温暖可以直接作用于子女的孤独感,也可以通过社交焦虑这个中介变量来间接作用于孤独感；父母亲的过分干涉对孤独感的直接预测作用不显著,完全通过社交回避这个中介变量来间接作用于孤独感。